F. Stelzer, M. L. Andrés, L. Canet-Juric, I. Introzzi, y S. Urquijo, «Relaciones entre el conocimiento conceptual y el procedimental en el aprendizaje de las fracciones», Cuad. Investig. Educ., vol. 7, n.º 1, pp. 13–27, jul. 2016.