“La Shagra”: estratégia pedagógica para fortalecer a aprendizagem de operações de adição e subtração

Resumo

Este estudo aborda a implementação de "La Shagra" como uma estratégia pedagógica inovadora para fortalecer a aprendizagem das operações de adição e subtração em alunos do primeiro ano do ensino fundamental. O objetivo principal foi melhorar a compreensão e o domínio desses conceitos matemáticos básicos por meio de uma abordagem prática e contextualizada. A pesquisa, de métodos mistos, foi realizada no Centro Educativo Marpi, localizado no Resguardo Indígena de Chiles, Município de Cumbal, Departamento de Nariño, na Colômbia. A estratégia foi aplicada a um grupo de 12 alunos ao longo de várias sessões. Seguindo as etapas da pesquisa-ação, utilizou-se o Teste de Competência em Matemática Básica, um instrumento padronizado, além de questionários. Esses instrumentos foram aplicados tanto na fase diagnóstica, para identificar as dificuldades iniciais dos alunos, quanto na fase de avaliação, com o objetivo de medir o progresso alcançado. Os resultados indicaram uma melhora significativa na compreensão dos conceitos de adição e subtração, e um aumento na confiança dos alunos ao realizar operações matemáticas. Além disso, observou-se mais participação e colaboração dos alunos no processo de aprendizagem, o que sugere que a estratégia foi eficaz para promover um ambiente de aprendizado dinâmico e participativo. Em conclusão, a implementação de "La Shagra" revelou-se uma ferramenta valiosa para fortalecer a aprendizagem das operações básicas em alunos do ensino fundamental, destacando a importância de abordagens práticas e contextualizadas no ensino de matemática e na promoção de ambientes educacionais motivadores.