Experiências de desenvolvimento profissional e aprendizagem para professores de inglês da educação básica
DOI:
https://doi.org/10.18861/cied.2025.16.especial.4080Palavras-chave:
desenvolvimento profissional, aprendizagem, ensino fundamental, ensino médio, padrões de desenvolvimento da língua inglesa, colaboraçãoResumo
É essencial que professores e líderes se envolvam em atividades de desenvolvimento profissional e aprendizagem que aprimorem continuamente sua base de conhecimentos sobre o ensino da língua inglesa. O desenvolvimento profissional eficaz requer um planejamento cuidadoso que envolva os contextos locais. Quanto mais os professores se engajarem em atividades de desenvolvimento profissional e oportunidades de aprendizagem, maior será a probabilidade de serem eficazes e realizados nas suas carreiras e maior será também a probabilidade de seus alunos terem sucesso. Neste artigo, o termo desenvolvimento profissional e aprendizagem (PDL, na sigla em inglês) é utilizado como um processo contínuo que deve ser considerado ao longo da carreira de um professor. A expansão do conhecimento e das competências pedagógicas dos professores está no centro de muitas atividades de PDL, proporcionando oportunidades para explorar novas ideias, colocá-las em prática e refletir sobre suas aplicações na prática. Este artigo descreve duas experiências de PDL em colaboração com dois distritos escolares em dois estados diferentes nos Estados Unidos: Colorado e Maryland. Ambas as experiências se concentram em fornecer apoio ao seu trabalho com uma abordagem funcional para o desenvolvimento da linguagem, já que os distritos escolares dos EUA estão aplicando essa abordagem como parte da implementação dos Padrões de Desenvolvimento da Língua Inglesa da WIDA 2020. Cinco princípios orientadores principais foram usados para orientar o desenvolvimento de atividades de PDL com os distritos escolares e nossa colaboração contínua.
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