La formación del profesorado ante la diversidad de creencias religiosas en el máster de formación de profesorado de enseñanza secundaria. Percepción docente
DOI:
https://doi.org/10.18861/cied.2018.9.1.2821Palavras-chave:
diversidad, religión, religiones, educación intercultural, formación del profesorado, educación, enseñanza universitariaResumo
Nuestro contexto actual cuenta con un panorama rico en diversidad de creencias que se manifiesta de formas muy diferentes y que se traduce asimismo en el ámbito escolar. Esta investigación de carácter descriptivo intenta estimar el estado de la formación que reciben los futuros profesores a través del “Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanza de Idiomas y Enseñanzas Artísticas” de la Universidad de Murcia con respecto a la gestión de la diversidad de creencias desde el paradigma de la Educación Intercultural para la escuela laica. A partir de una encuesta, previamente validada por un grupo de expertos, se invitó a expresar su percepción a la totalidad del profesorado con docencia en el curso académico 2013/2014. A pesar de la significativa mortandad de la muestra, los resultados señalan que la formación en estos temas se encuentra en una situación de precariedad. El análisis ha revelado una serie de dificultades y controversias que frente a las necesidades de la escuela suponen, según los datos que se ofrecen, un problema que merece consideración. En conclusión, esta investigación desvela un déficit sensible que, en atención a los argumentos que se esgrimen en la primera parte del presente trabajo en relación a la multiculturalidad y en promoción de una educación más integradora y democrática, precisa de una reflexión transformadora y profunda en un momento en el que se hace especialmente necesaria la educación para la convivencia y la paz.Downloads
Referências
Almeida, M.E., Angelino, M.A., Kipen, E., Lipschitz, A., Marmet, M., Rosato, A. y Zutión, B. (2010). Nuevas retóricas para viejas prácticas: repensando la idea de diversidad y su uso en la comprensión y el abordaje de la discapacidad. Política y sociedad, 47 (1) 27-44.
CIS (2015) Barómetro de enero 2015. Recuperado de: http://www.cis.es/cis/export/sites/default/-Archivos/Marginales/3040_3059/3050/es3050mar.pdf
Comisión Europea (2005). Eurobarometer. Social values, science and tecnology. Recuperado de: http://ec.europa.eu/public_opinion/archives/ebs/ebs_225_report_en.pdf
Escolano, A. (1997). El profesor del futuro. Entre la tradición y los nuevos escenarios. Revista interuniversitaria de formación del profesorado, 29, 111-115.
Escribano-Cárcel, M. (2013). Teología feminista como instancia crítica de las religiones en el espacio público. La propuesta de Schüssler Fiorenza. Contrastes, Revista internacional de filosofía, 18, 305-320.
Gervilla Castillo, E. (2013). Laicidad, convivencia ciudadana y educación. Revista de educación, 306, 414-435.
González Ortiz, J.J. (2004). Transmisión de valores religiosos en la familia. Murcia: Espigas.
Jiménez Tallón, M.A. (1997). Factores de predisposición y prevención del fenómeno sectario. Carthaginesia. 8, 115-128.
Muñana González, M. (2009). Los nuevos movimientos eclesiales en comunión para la misión. Recuperado de: http://www2.omp.es/OMP/documentos/estudios/spm2009manuelgonzalezmu%C3%B1ana.pdf
Observatorio Andalusí (2015). Estudio demográfico de la población musulmana: explotación estadística del censo de ciudadanos musulmanes en España referidos a fecha 32/12/2014. Recuperado de: http://ucide.org/sites/default/files/revistas/estademograf14.pdf
ONU (s.f.). Día mundial de la Diversidad Cultural para el Diálogo y el Desarrollo. Recuperado de: http://www.un.org/es/events/culturaldiversityday/background.shtml
Peña-Ruiz, H. y Tejedor de la Iglesia, C. (2009). Antología laica: 66 textos comentados para comprender el laicismo. Salamanca: Ediciones de la Universidad de Salamanca
Pew Research Center (2015). The future of word religion: population growth projections: 2010-2050. Recuperado de: http://www.pewforum.org/files/2015/03/PF_15.04.02_ProjectionsFullReport.pdf
Rodríguez Hidalgo, A.J. (2010). Violencia escolar en sociedades pluriculturales: bullying y victimización entre escolares de carácter étnico-cultural. Córdoba: Servicio de publicaciones de la Universidad de Córdoba.
Stenhouse, L. (1975). Neutrality as a criterion in teaching: the work of the Humanities Curriculum Project. En M.J. Taylor (Ed.), Progress and problems in moral education (pp.112-113). Windsor: NFER Pub. Company Ltd.
Touriñan López, J.M. (2008). Educación en valores, Educación intercultural y formación para la convivencia pacífica. La Coruña: Netlibro.
Trilla Bernet, J. (1995). Educación y valores controvertidos. Elementos para un planteamiento normativo sobre la neutralidad en las instituciones educativas. Revista Iberoamericana de Educación 7, 93-120.
