Uma abordagem à liderança educativa em experiências de dança-artivista acompanhadas pedagogicamente
DOI:
https://doi.org/10.18861/cied.2024.15.2.3840Palavras-chave:
liderança educativa, artivismo, atividades artísticas, dança, educação interculturalResumo
Este artigo explora os significados atribuídos à liderança educativa pelos coletivos artivistas e por aqueles que facilitam pedagogicamente a sua atividade em contextos sociocomunitários. Com o objetivo de analisar —a partir de uma perspectiva intercultural crítica e situada— o sentido de diferentes estratégias e estilos de liderança, recorremos às vozes dos protagonistas destas experiências: adolescentes e jovens membros de grupos de danças urbanas e figuras de referência em educação para estes processos pessoais e coletivos. Para o efeito, foi utilizada uma metodologia qualitativa, baseada na observação participante, em entrevistas em profundidade e em questionários. Algumas propostas de abordagem sobre as concepções inclusiva e distributiva das lideranças inquiridas são examinadas, antecipando novos significados e possibilidades estratégicas que possam contribuir para a reflexão e para a ação educativa formal e informal.
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