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Application of technology in the practice of initial teachers training. Assessment of didactic analysis for secondary education classrooms filmed in 360°

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18861/cied.2020.11.2.2993

Keywords:

technology, initial teacher training, educational innovation, filming

Abstract

The initial training of secondary school teachers in Uruguay includes activities of observation and didactic analysis of classrooms in educational centers of this level, in face-to-face and mainly individual modalities. With the objective of enhancing and diversifying this training, the ongoing research proposed to make visible the perceptions of teachers and students, and to analyze the levels of reflection achieved, through the observation of lessons filmed in 360°, as well as the incorporation of class works that are asynchronous, virtual, interdisciplinary and in groups. The methodology was based on a qualitative design. It included six quasi-experimental instances where students (n = 61) were distributed in six groups, oriented by one or several teaching trainers (n = 8), and performed observation and didactic analysis of the film units in 360°. Data were collected through non-participant observation of quasi-experimental instances, content analysis of forums, e-mails and documents with student productions, as well as 39 surveys and 8 in-depth interviews to students and trainers. Both trainers and students that participated in this research favorably valued the resource as a complement to the current training modality, and expressed that it promotes didactic analysis and reflection. The film units fit the trainers’ targets, the various work modalities and the diverse ways of learning. They found that both flexibility of training time and collaboration were fostered. Various levels of reflection were reached, although the deepest level was not attained. It is necessary to complete the study to understand the reasons for it. A website with an open repository with the film units (http://recyreap.cfe.edu.uy) was created, and a number of protocols designed by the team, which could serve as a guide for didactic analysis and reflection, are also offered.

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Author Biographies

Silvia Umpiérrez Oroño, IFD de San José, Consejo de Formación en Educación

Doctora en Educación y Master en Educación, Universidad ORT Uruguay. Licenciada en Ciencias Biológicas, Universidad de la República (Uruguay). Directora, Instituto de Formación Docente de San José, Administración Nacional de Educación Pública (ANEP). Tutora de postgrados del Instituto de Educación, Universidad ORT Uruguay.

Delma Cabrera, IFD de San José, Consejo de Formación en Educación

Doctora (Cand.) en Educación, Universidad Internacional Iberoamericana (México). Magíster en Enseñanza de las Ciencias y Profesora de Biología, CLAEH (Uruguay). Magíster en Educación, Sociedad y Política, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Uruguay). Docente, Instituto de Formación Docente de San José, Consejo de Formación en Educación y Consejo de Educación Secundaria (Uruguay). Formadora en Ciencias Naturales, Instituto de Formación en Servicio del Consejo de Educación Inicial y Primaria.

Paola Bruccoleri, IFD de San José, Consejo de Formación en Educación

Analista Programadora, Universidad de la República (Uruguay). Tester de software, Centro de Ensayos de Software (Uruguay). Docente Orientadora en Tecnologías y de Informática, Instituto de Formación Docente de San José (Uruguay).

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Published

2020-09-07 — Updated on 2020-11-16

Versions

How to Cite

Umpiérrez Oroño, S., Cabrera, D., & Bruccoleri, P. (2020). Application of technology in the practice of initial teachers training. Assessment of didactic analysis for secondary education classrooms filmed in 360°. Cuadernos De Investigación Educativa, 11(2), 77–94. https://doi.org/10.18861/cied.2020.11.2.2993 (Original work published September 7, 2020)

Issue

Section

Research topics