Escuchar las paredes del liceo: hermenéutica del graffiti

Autores

  • Lourdes García Aguirre

DOI:

https://doi.org/10.18861/cied.2010.2.17.2715

Resumo

El propósito general de esta investigación ha sido identificar y analizar las interpretaciones que realizan los profesores y los estudiantes sobre el graffiti en el liceo. Se enmarca en un enfoque hermenéutico y narrativo. La metodología adoptada es cualitativa exploratoria, y biográfico-narrativa. Las técnicas elegidas fueron las siguientes: fotografía, entrevistas en profundidad a docentes y alumnos, y grupos de discusión. De la investigación surgieron algunas categorías interpretativas: “el tren”, “el juego”, “la firma”, “la red social”, “el grito”, “la fobia”, “lo político”, “fuera de actas”, “el deporte”, “el hostigamiento”. También se abordaron las siguientes cuestiones: la relación entre las tribus urbanas y el graffiti; los móviles de los que surgiría la necesidad de graffitear; por qué los docentes no “ven” los graffitis, y qué se ha hecho en los liceos con los mismos. Este artículo expone las categorías resultantes.

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Publicado

2018-02-28

Como Citar

García Aguirre, L. (2018). Escuchar las paredes del liceo: hermenéutica del graffiti. Cuadernos De Investigación Educativa, 2(17), 27–57. https://doi.org/10.18861/cied.2010.2.17.2715

Edição

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Tópicos de pesquisa