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Desafios para uma avaliação sistêmica do ensino superior no Uruguai

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18861/cied.2020.11.2.2991

Palavras-chave:

avaliação, ensino superior, sistema educativo, política educativa, Uruguai

Resumo

A Lei Geral de Educação nº 18.437 (LGE), aprovada em 2008, levou a mudanças institucionais substanciais no contexto do ensino superior (ES). No campo da avaliação, surgem desenvolvimentos como a criação do Instituto Nacional de Avaliação Educacional (INEEd) ou a recente criação do Instituto Nacional de Acreditação e Avaliação do Ensino Superior (INAEET). Em face desse cenário, decorrida uma década do início deste processo, a discussão de dimensões e indicadores para a avaliação do ES a partir de uma abordagem sistêmica é mais do que pertinente. Nesse sentido, com base em uma revisão bibliográfica sobre os tópicos no campo da ES, sete dimensões são propostas para abordar a avaliação na ES de uma perspectiva sistêmica. Estes incluem: desenhos institucionais, o fator territorial que se torna mais relevante no marco do processo de descentralização experimentado pela política educacional em um nível superior, aspectos do processo sociodemográfico e educacional, questões relacionadas ao currículo, dimensão orçamentária e o crescente processo de internacionalização. Através da análise documental de relatórios e leis institucionais, entre outras, essas dimensões são descritas para o caso uruguaio. Embora o processo de diversificação institucional experimentado no campo da ES abranja o desenvolvimento de estratégias específicas pelas instituições, acreditamos que o principal desafio está em obter consenso entre as instituições do sistema para poder avançar na avaliação das dimensões consideradas.

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Biografia do Autor

Emiliano Clavijo, Universidad de la República

Magíster (Cand.) en Ciencia Política, Licenciado en Ciencia Política y Licenciado en Sociología, Docente ayudante, Instituto de Ciencia Política, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de la República (Uruguay).

Agustina Marques, Universidad de la República

Magíster en Sociología y Licenciada en Sociología, Universidad de la República (Uruguay).

Cecilia Rodríguez, Universidad de la República

Magíster (Cand.) en Economía, Universidad de la República (Uruguay). Licenciada en Economía Internacional y Desarrollo, Universidad de Bayreuth (Alemania). Asistente de investigación, Instituto de Economía, Facultad de Ciencias Económicas y de Administración, Universidad de la República (Uruguay).

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Publicado

2020-09-07 — Atualizado em 2020-11-13

Versões

Como Citar

Clavijo, E., Marques, A., & Rodríguez, C. . (2020). Desafios para uma avaliação sistêmica do ensino superior no Uruguai. Cuadernos De Investigación Educativa, 11(2), 15–34. https://doi.org/10.18861/cied.2020.11.2.2991 (Original work published 7º de setembro de 2020)

Edição

Seção

Tópicos de pesquisa