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v. 14 n. 2 (2023)

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Julio - Diciembre

DOI: https://doi.org/10.18861/cied.2023.14.2

Publicado: 2023-06-30

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Apresentação

Apresentação

Verónica Zorrilla de San Martín

Tópicos de pesquisa

Competências emocionais nos estudantes do ensino superior na Argentina, Chile e Colômbia

Nelly Lagos San Martín, Verónica López-López, Carina Hess, Jenny Josefina Vicuña Romero, Susana Jaramillo Restrepo
Estudo da evolução do (cyber)bullying em tempos de pandemia de COVID-19

Francisco J. Lobato Carvajal
Crenças leitoras de professores de línguas em formação mexicanos: um estudo Likert

Moisés Damián Perales-Escudero, Mizael Garduño Buenfil, Vilma Esperanza Portillo Campos
Educação e COVID-19: análise das políticas educacionais no Peru

Alier Ortiz Portocarrero, Rafael Egúsquiza Loayza, Manuel Iguiñiz Echeverría
Qualidade da competência comunicativa em inglês no ensino superior: uma revisão teórica

Estrella De Jesús Sirlopú Vera, Diana Rosa Marrufo Rojas, Mónica Ysabel Ortega Cabrejos
Conceituações de evasão e retenção escolar segundo uma escola primária no Chile

Michelle Mendoza Lira, Javiera Quiroz Muñoz, Daniela Muñoz Pérez, Camila Contreras Pérez, Emilio Ballesta Acevedo
Habilidades digitais dos professores do ensino superior na Argentina

María Cristina Kanobel, María Gabriela Galli, Débora Mirta Chan
Variáveis associadas ao regresso às aulas presenciais, após a emergência sanitária

Ciro Andraca Sánchez, Justiniano González González, Alejandra Hitahii Muñoz García, Manuel Mendoza Mojica, Paulino Bueno Domínguez
Desafios e oportunidades para a formação continuada de professores no Uruguai

Cindy Mels, Leticia Lagoa, Gabriela Collazzi, Diego Cuevasanta
Ensino de compreensão de textos na escola secundária: uma revisão sistemática

Juliana Tonani, María de los Ángeles Chimenti
Representações discentes sobre a escrita e sua avaliação na pós-graduação

María Isabel Pozzo, Florencia Rosso
Auto-percepção dos estudantes do ensino médio como leitores e escritores

Yolanda González de la Torre, José Jiménez Mora